MAPA MENTAL

Rosa: Esta era la casa de mi abuela donde vivía con sus padres. Actualmente está reformada por dentro y por fuera.

Verde: Esta sombrerería fue y es, actualmente, la más famosa de Santiago. Mi abuela y su padre venían siempre a ver los sombreros.

Amarillo: En esta escuela estudió mi abuela Magisterio. Antes no había especialidades.

Azul: Es el monumento más emblemático de la ciudad. En 1985 fué declarada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

Rojo: A este colegio fué mi abuela. Antiguamente era uno de los mejores colegios de Santiago. Actualmente sigue existiendo.

MI ACTIVIDAD EN MOODLE

PRÁCTICA. NO FORMAL, AUMENTADA, MÓVIL

COMMUNITY WALK

Este programa permite realizar mapas personalizados de cualquier sitio, de información, interactivo y atractivo. Tiene la capacidad de mostrar fotos, agregar comentarios, mostrar los medios interactivos, ocultar y mostrar las categorías de lugares, explorar cientos de mapas fantásticos de cualquier cosa, etc.

Este recurso para Educación Infantil es útil, pero no para que los niños manejen el ordenador creando un mapa, ya que su coordinación con el ratón todavía no es buena en esta etapa. Se podría utilizar de otras maneras, como por ejemplo creando los maestros un mapa y enseñárselo a los niños para una salida que tenemos que hacer al parque. Cada niño podrá ir con un mapa y el maestro/a les podrá ir guiando a través del mapa para que se orienten en un mapa, etc.

WIKIMAPIA

Este recurso es muy parecido al de google earth. Es un mapa de todo el mundo donde se pueden ver visiones aéreas detalladas pero también tiene la capacidad, de que te lo va seleccionando por comunidades, por pueblos, etc. Puedes ver además, detalles de cada una de las calles a medida que te vas acercando con el zoom.

Este recurso es muy útil para la sociedad. Te permite ver donde está situado cada país, y a su vez cada ciudad, cada comunidad, etc. Con respecto a la educación, tiene ventajas ya que, ahora que a todos los niños les encanta manejar los ordenadores, podemos aprovechar para que experimenten con este programa y saber donde está situado cada país. Esto con respecto a partir de primaria. En infantil, se podría hacer cada cuatro niños o así y con ayuda del maestro o maestra, ya que necesitan una explicación para usarlo más detallada.

JUEGO A DISTANCIA

Es una página de un juego de simulación de catástrofes como tsunamis, incendios forestales, ciclones, terremotos e inundaciones. Te dan un tiempo para que en unos pueblos ayudes a alojar a cierto número de personas, para que construyas hospitales, escuelas y el mayor número de barreras contra la catástrofe. Todo esto para evitar el menor número de heridos y muertos.

Es un recurso es útil orientado hacia Educación Primaria, principalmente. Pueden aprender que es cada tipo de catástrofe que aparece y también, que si se protegen de determinadas maneras, se evitará el menor número de heridos. En el juego también les explican más o menos en las zonas más frecuentes donde se ubican estas catástrofes. Siempre tenemos que tener cuidado en el juego con los niños más sensibles, porque mientras juegas te pones muy nervioso ya que tienes una gran responsabilidad, y eso algunos niños lo viven más.

Este recurso para Educación Infantil, se debería adaptar correctamente, ya que la mayoría en esta etapa no saben leer. El maestro/a, tendría que ir leyéndolo. Aun así, antes de jugar, se debería explicar muy detalladamente cada una de las catástrofes que ocurren realmente, siempre y cuando explicándolo con mucho tacto por la sensibilidad de algunos niños.

APRENDIZAJE CON NINTENDO Y OTROS

Es un recurso tecnológico para uso y disfrute de las personas.

Actualmente las nuevas tecnologías y los videojuegos educativos son cada vez más frecuentes en la sociedad, y sobre todo, en los niños. Es bueno que los niños jueguen con videojuegos, sobre todo con los educativos, pero siempre con un cierto control porque lo que hacen las videoconsolas, es engancharte. Ese es uno de los inconvenientes. Aunque se puede fomentar la imaginación entre otras cosas.

En infantil y primaria no se suele trabajar en la escuela con videojuegos pero si en casa, con lo cual, tendríamos que llevar a cabo alguna campaña de información para las familias.

 MI ACTIVIDAD EN MOODLE 

RECURSOS QUE EVOLUCIONAN MATERIALES TRADICIONALES

Los empaquetadores son archivos online donde tienes la posibilidad de juntar varios recursos y organizarlos. Se pueden formar personalmente o entre varias personas o docentes.

Un ejemplo de empaquetador es JClic, que es un programa destinado a hacer actividades multimedia en los ordenadores .Estas actividades están agrupadas por proyectos. A la vez estos proyectos, los van subiendo los educadores y maestros a la página para que otros docentes puedan usar esos materiales como herramientas didácticas para sus alumnos, por lo tanto es una plataforma abierta.

Con lo cual, esta plataforma es una manera de acercar poco a poco a los niños a la tecnología e informática, ya que la realidad es que las nuevas tecnologías van a ser las herramientas del futuro. La mayoría de las actividades que hay en JClic, son bastante complejas para educación infantil, están más dirigidas a alumnos de educación primaria.

Los repositorios son las plataformas que se forman para dar la posibilidad de dejar los archivos de recursos educativos online. Cada repositorio depende de un organismo público. Un ejemplo de repositorio es Educa Madrid o Agrega.

El primero, es una plataforma virtual y tecnológica educativa. Pertenece a la Comunidad de Madrid. Ofrece recursos para los docentes, los alumnos, las familias y las escuelas y  hay recursos para cualquier etapa. En mi opinión está muy bien organizado. El segundo es otra plataforma virtual en la que encontramos recursos educativos y materiales multimedia para docentes y familias. Estos recursos los encontramos a través de videos, documentos, descargas y un blog.

Las pizarras digitales son un material novedoso y muy actual. Se están implantando cada vez más en las escuelas y en los colegios, para la educación infantil, la educación primaria, la educación secundaria y el bachillerato. A los alumnos, les llama mucho la atención ya que es un material lúdico y didáctico. Aunque creo que no se debería perder el contacto con las pizarras tradicionales. Lo ideal sería que se pudiera combinar, usar la pizarra digital y escribir y dibujar en la pizarra tradicional y en papel.

MI ACTIVIDAD EN MOODLE

MAPA CONCEPTUAL DE GRUPO (DEL 4 AL 10 DE OCTUBRE) Y AFORISMO

MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL BLOG

El trabajo lo realizamos entre Amanda Campillejo, Alma Cano, Eva Carroza y Cristina Cano. El mapa lo realizamos con contenidos referidos a los blogs, cómo crearlo, qué podemos hacer en él y para qué sirve.

No encontramos dificultades a la hora de realizarlo, ya que sabíamos lo que era un blog y nos había quedado claro para que servía. Además, todos aportamos conocimientos y resolvimos dudas.

Plantear estas actividades en grupo, fomenta el trabajo en equipo y la cooperación.

EL MAPA CONCEPTUAL EN MOODLE

AFORISMO DE MEMORIA

- Memoria de otros. La formación de archivos privados de gente común puede ser muy útil para no olvidarlas (Michelle Perrot).

Lo mas relevante de esta frase, es que cada persona tiene unos archivos donde guarda recuerdos y hechos importantes de toda su vida, desde que tenían uso de razón. Porque muchos de nosotros, podemos tener recuerdos de cuando éramos niños aunque pensemos que es imposible.

Nuestros abuelos y abuelas nos cuentan muchas historias de cuando eran niños, de la guerra que vivieron y de su época. Todos esos recuerdos, los vamos archivando a lo largo de nuestra vida.
Son archivos privados, porque cada uno lo guarda en su memoria personal.

En conclusión, tenemos que tener archivos en nuestra memoria para no ser ignorantes y poder contar historias bonitas de nuestra vida, pero también los recuerdos malos para aprender de nuestros errores. Si en algun momento de nuestra vida queremos saber como vivieron nuestros padres y abuelos, qué errores cometieron, qué recuerdos tienen, etc. no tenemos mas que acudir a ellos y empezar a preguntarles.

MI ACTIVIDAD EN MOODLE

COMPARANDO LIBROS ANTIGUOS Y MODERNOS

Que la sociedad va cambiando a lo largo de las generaciones y de los siglos, es un hecho innegable. Este cambio se ve reflejado en algunos factores incluyendo el factor humano. Un ejemplo es en los libros de texto de los colegios. 

Actualmente existen en las aulas, además de pizarras digitales, libros digitales de texto, que los alumnos ven en los ordenadores portátiles. Como decía antes, la sociedad y las generaciones van cambiando y evolucionando a lo largo del tiempo, y ya que es un hecho que tenemos que aceptar, tenemos que adaptarnos a las necesidades de la época, por ejemplo las nuevas tecnologías.

Algunas de las ventajas de tener en clase libros de texto digitales son: el acercamiento de las nuevas tecnologías a los alumnos, el no tener que ir cargados a clase con tantos libros, que les repercute además en problemas de espalda, la autoevaluación de ejercicios y actividades y el  profesor, podrá modificar el libro digital adaptándolo a las necesidades de sus alumnos.

La desventaja fundamental que le veo a estos libros digitales, es que no ejercitan la escritura tanto como con los libros tradicionales. 

Los dos formatos, los libros tradicionales y los libros digitales, permiten la interacción profesor-alumno, porque aunque en los digitales hay lecciones explicadas en vídeo, el profesor puede aclarar dudas, proponer actividades y ejercicios, y si le interesa, podrá dar él una explicación a su manera. 

En conclusión, podemos incluir los libros digitales en las aulas, de tal manera que también se combinen métodos tradicionales como libros y cuadernos de plástica para ejercitar el dibujo o cuadernos para ejercitar la escritura.

A continuación analizaré los contenidos y otras variables de un libro de texto de otra época y un libro de texto digital actual.

EL LIBRO ANTIGUO 

EL LIBRO MODERNO

 

La principal diferencia que encuentro entre estos dos libros, es el tema. En la portada nos podemos encontrar diferencias como el título, actualmente se llama “Educación en valores” y en los años 1902-1931 se llamaba “Nociones de Urbanidad y deberes religiosos y sociales”. La diferencia en los contenidos es visible ya en los títulos. En el libro de 1902-1931, los contenidos de urbanidad estaban dirigidos hacia la religión cristiana, y a los deberes que tenían las personas en la sociedad de aquellos tiempos, especialmente dividían los deberes de las mujeres y de los hombres.

Actualmente, en “Educación en valores”, se trata principalmente la libertad y la responsabilidad en la toma de decisiones, los derechos del niño, el reconocimiento y aprecio de las diferencias de género, la expresión y el control de las emociones, la identificación de rasgos de diversidad cultural y religiosa, principios de convivencia establecidos por la Constitución y hábitos cívicos, etc. Se puede apreciar la diferencia en contenidos.

El libro de 1902-1931 carece de imágenes, al igual que cualquier libro de texto de esa época. Actualmente si existen imágenes en los libros para captar la atención de los niños. También la letra de los libros antiguos es muy pequeña. Ahora es todo lo contrario, y varía según la edad, cuanto menos edad, más grande la letra, adaptándose así a las necesidades de los niños. Antiguamente no se adaptaban a las personas en particular, si no a la sociedad en general.


MI ACTIVIDAD EN MOODLE