He creado este blog para realizar el trabajo de cada semana relacionado con las TIC, y a la vez, aprender los usos de las nuevas tecnologías y a investigar sobre ellas. Con este blog, también pretendo conservar todos mis trabajos, para que en un futuro me puedan servir en mi práctica.
Mi proceso de aprendizaje, ha sido progresivo y continuo, ya que cada semana he aprendido alguna aplicación de las TIC, ya sea reflexionando en grupo o individualmente, para los niños, adaptándolo a la Educación Infantil. Me he esforzado cada semana, subiendo regularmente al blog y al foro de moodle todas las prácticas, llevándolas al día. La causa de este esfuerzo, es que
he puesto interés, ya que me gusta mucho tratar con las nuevas tecnologías y aprender sus usos.
El blog tiene diferentes usos, y uno de ellos en esta asigatura, es como método de evaluación, tanto de alumnos como de profesores, para ver mi progreso y mi esfuerzo de cada semana. Los profesores tendrán que evaluarnos, pero también ver si esta herramienta ha funcionado y llevarla a cabo en años consecutivos.
Para concluir y respecto a mi futuro, creo que es una herramienta muy interesante y muy buena para usarla con diferentes usos, en el colegio, en el aula o donde trabaje.
lunes, 26 de diciembre de 2011
AUTOEVALUACIÓN
-En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: [9]
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: [9]
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: [9]
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: [10]
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [9]
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: [8]
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: [10]
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: [9]
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [10]
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: [9]
- En lo que se refiere a la implicación: [10]
- En lo que se refiere a la participación en clase: [8]
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: [9]
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: [9]
-De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [9/ 10]
APORTACIONES AL MUSEO PEDAGÓGICO
He participado en el museo pedagógico de este año, con varias fotos, aportando una nueva temática del museo (Cuentos y ocio), con la entrevista sobre materiales y la escuela de otros tiempos, comentando un aforismo y con comentarios sobre la marcha del proyecto.
Todos estos apartados del museo, están presentes en mi blog en entradas anteriores.
Al principio, cuando comentaron que teníamos que buscar materiales antiguos, pensaba que no conseguiría nada, ya que mi abuela no tenía nada. Pregunte a muchas personas, y todas coincidieron que no guardaban materiales ni casi nada antiguo. Tengo una tía en Santiago de Compostela que tenía muchisimas cosas, pero al final no pude ir hasta allí. Un buen día, mi madre me empezó a sacar un montón de materiales, desde que ella era pequeña, hasta que fue a la Universidad Autónoma. Al final decidí hacerle a ella la entrevista, que duró lo justo que tenía que durar, resumiendo y aclarando cosas.
Por otro lado, decidí hacer una nueva temática, ya que tenía algunos cuentos y álbumes de cromos de mi madre. Las demás fotos, las fui metiendo en los álbumes ya creados.
Todos estos apartados del museo, están presentes en mi blog en entradas anteriores.
Al principio, cuando comentaron que teníamos que buscar materiales antiguos, pensaba que no conseguiría nada, ya que mi abuela no tenía nada. Pregunte a muchas personas, y todas coincidieron que no guardaban materiales ni casi nada antiguo. Tengo una tía en Santiago de Compostela que tenía muchisimas cosas, pero al final no pude ir hasta allí. Un buen día, mi madre me empezó a sacar un montón de materiales, desde que ella era pequeña, hasta que fue a la Universidad Autónoma. Al final decidí hacerle a ella la entrevista, que duró lo justo que tenía que durar, resumiendo y aclarando cosas.
Por otro lado, decidí hacer una nueva temática, ya que tenía algunos cuentos y álbumes de cromos de mi madre. Las demás fotos, las fui metiendo en los álbumes ya creados.
USOS DE LAS TIC FUERA DE LA ESCUELA
Nuestro trabajo trata de los hábitos de lectura de los niños y adolescentes.
Lo hemos realizado Cristina Cano, Eva Carroza, Patricia Freijo, Álvaro Sanchez de la Nieta y Ana Valverde.
Nuestro trabajo consta de una introducción, en la cual explicamos que hemos hecho un estudio sobre la implicación de los niños en la lectura, ya que lo consideramos fundamental en su desarrollo psicológico y cultural, puesto que a través de ella se fomenta en el niño una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. La muestra de encuestados tenían entre 5 y 15 años.
Pretendemos observar si los niños y jóvenes tienen hábito de lectura y búsqueda de información a través de las nuevas tecnologías. Además, creemos que la lectura puede ayudar a promover a los niños y a los jóvenes, el uso de la biblioteca, con el fin de que aprendan herramientas para manejarse con eficacia y para valorar la importancia del cuidado de los libros.
Por otro lado, tenemos un análisis de encuestas, basándonos en cuatro preguntas para recoger lo más significativo de las encuestas, como ¿Lees libros de ficción o de no ficción?, ¿Cómo te consideras como lector?, ¿Usas internet para leer?, ¿Lees prensa escrita?, ¿Es una tarea del cole o no?. Éstas preguntas se analizan en un análisis de datos.
De todo esto, hacemos un informe de las gráficas como conclusión a nuestro trabajo. Lo podríamos resumir en explicar que hoy en día, la sociedad es poco lectora debido a la falta de costumbre y hábito. Nosotros podemos motivar a los alumnos a través del cine.
También, podrían hacer un buen uso de las nuevas tecnologías relacionándolas con la lectura, por ejemplo páginas web infantiles y juveniles de algún tema de interés, los i-books, etc. Pero pensamos que se debería combinar la lectura en papel, junto con otros formatos. A continuación analizamos cada análisis de datos.
El trabajo contiene dos anexos, uno es una investigación recogida de internet de 2009, sobre la capacidad lectora de los alumnos, de la motivación y la actitud hacia ella.
El otro anexo son las veinte encuestas que realizamos a los niños y jóvenes.
martes, 20 de diciembre de 2011
RECURSOS DE TIC APLICACADOS A LA EDUCACIÓN INFANTIL
1. PRESENTACIONES (photopeach, Prezi, power point, movie maker)
- Actividades hechas por los niños y por padres.
- Explicar a los padres como va a ser el curso (reuniones)
- Portafolio de actividades de los niños.
- Contar cuentos.
2. GLOGSTER (póster y murales online)
- Murales de temas.
- Puzzles.
- Fotos de la familia.
- Hacer una ficha de si mismo e imprimirla para alguna actividad.
- Carteles para padres y profesores como información en el corcho.
- Propaganda del colegio.
- Christmas
3. BLOGS (cuadernos de bitácora)
- Compartir actividades y proyectos en la red con otros colegios, con los padres, etc.
- Recoger anécdotas de los niños cada día, para el profesor.
- Creación de una actividad online en el blog para que los niños puedan acceder desde casa.
- Poner comentarios de padres y otras personas.
4. PIXTON (realización de tiras cómicas online)
- Dibujo de la vida de cada niño para enseñárselo de forma lúdica (ayuda de padres)
- Enseñar rutinas.
- Explicar juegos de manera visual.
- Contar las excursiones para que vayan preparados.
- Contar cuentos de manera innovadora.
- Ayudarles con la resolución de conflictos, secuenciándolo y ayudándoles con la solución.
- Hablarles de temas tabú.
- Juegos de memoria.
- Obra de teatro.
WEBQUEST. LA ESCUELA: AYER Y HOY
INTRODUCCIÓN
Estas actividades van dirigidas a chicos y chicas de 15 años. Justifica la necesidad del manejo de la información en internet como sitios web confiables en secundaria e investigar sobre las diferencias de la escuela antigua y la actual.
TAREA
La tarea de esta webquest consistirá en una serie de actividades descritas posteriormente en el proceso.
PROCESO
Estas preguntas que planteamos, las tendrán que buscar en diferentes enlaces. Al final habrá una gran pregunta que tendrán que reflexionar después de hacer las anteriores.
Preguntas
¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?
¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?
¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?
Recursos
Museo pedagógico andaluz http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html
Museo de la Escuela Rural de Asturias http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html (ver Colección)
Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm
Museo pedagógico de Aragón http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php
Museo pedagógico andaluz http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html
Museo de la Escuela Rural de Asturias http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html (ver Colección)
Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm
Museo pedagógico de Aragón http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php
Respuestas: Son las mismas que las del caza tesoros (Entrada anterior)
EVALUACIÓN
- Buena redacción y sin faltas de ortografía.
- Se han respondido adecuadamente a las preguntas.
- Si ha habido alguna iniciativa por parte de los alumnos.
CONCLUSIONES
Esta actividad es una buena manera de introducirles a un tema de una manera motivadora y participativa. Además es una buena herramienta para el manejo de internet sin que se use siempre Google, tanto para el alumno como para el profesor.
Este tema en concreto, ha sido una manera de que conozcan la escuela tradicional y las diferencias con la actual.
GUÍA DIDÁCTICA
- Nivel académico o curso al que va dirigida: alumnos de secundaria.
- Materia en la que se puede encuadrar: coeducación, historia (de la escuela), informática.
- Duración prevista: Dos clases de 1 hora, una para realizar la actividad y otra para exponerlo.
- Objetivos propuestos:
- Comenzar a manejar internet de forma segura para la realización de trabajos.
- Mostrar la introducción a la materia de una manera diferente a la tradicional.
- Desarrollar un pensamiento crítico sobre la información.
- Procedimiento/s TIC que los alumnos van aprender: manejo de Word, navegación en internet y captura de imágenes.
VALORACIÓN GRUPAL
La webquest es una secuencia de aprendizajes, ya que el niño va pasando por los diferentes fases del aprendizaje de los niños y niñas.
Creemos que es un buen recurso para que los niños aprendan a buscar la información para hacer las actividades. Si queremos adaptarlo a Educación Infantil, deberíamos ponerlo con dibujos y con grabaciones, ya que están aprendiendo a leer. Además así será mas llamativo para ellos y lo realizarán de forma amena.
Trabajo realizado por: Ana Valverde. Patricia Freijo y Cristina Cano
VALORACIÓN GRUPAL
La webquest es una secuencia de aprendizajes, ya que el niño va pasando por los diferentes fases del aprendizaje de los niños y niñas.
Creemos que es un buen recurso para que los niños aprendan a buscar la información para hacer las actividades. Si queremos adaptarlo a Educación Infantil, deberíamos ponerlo con dibujos y con grabaciones, ya que están aprendiendo a leer. Además así será mas llamativo para ellos y lo realizarán de forma amena.
CAZA DEL TESORO
1. ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?
En esta sección incluimos las herramientas necesarias para hacer posible este cambio: libros, abecedarios, silabarios, catones y cartillas para el aprendizaje de la lectura, y cuadernos, muestras, trabajos escolares y caligrafías para entretenimiento y ejercicio der la escritura. Y asimismo encontramos en ella diferentes útiles de escritura: pizarrines, tizas, borradores, plumillas, lapiceros, plumieres, tinteros, etc. Elementos todos que, incluso desde sus familiares olores, invocan tiempos de infancia, buenos y malos recuerdos de los comienzos de nuestras personales historias de escuela.
2. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.
ANTONIO MACHADO
Recuerdos: Lluvia tras los cristales, un cartel de Caín y Abel. El sonido del timbre, la llegada del maestro, un viejo mal vestido. Y como fondo un coro que va recitando la lección.
3. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
En los años 30, debido a todas las enfermedades que se encontraban y que había en ese momento como tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis, se obligaba a la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentaban desarrollar en los niños hábitos de limpieza y educación higiénica. Se les formaba en la asignatura de Fisiología e higiene y se les daba información sanitaria en el mundo rural.
4. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?
Los diferentes instrumentos que se han venido usando a lo largo de la historia son:
- Manuales de urbanidad
- Manuales para asignaturas específicamente femeninas como la Enseñanza del Hogar.
- Libros para maestras.
- Juguetes para afianzar los roles femeninos desde la infancia.
- Labores de aguja.
Certificado de calificación de la asignatura Enseñanzas del hogar en 1972. (foto propia)
FOTO DE LA PÁGINA WEB
5. ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?
Los materiales de cada época han reflejado la sociedad de ese momento. No había igualdad, ya que a las niñas le enseñaban cosas diferentes que a los niños, por ejemplo las enseñanzas del hogar. Antiguamente, existían muchos menos materiales que hoy en día.
En las zonas rurales, los libros y todos los contenidos estaban relacionados con la vida del campo. En las zonas urbanas, los aprendizajes y los contenidos estaban dirigidos a la vida de la ciudad.
Respecto a los materiales, antiguamente tenían contenidos políticos. Los libros que tenían otros contenidos no afines a ellos, eran censurados.
Todo esto ha cambiado. Actualmente existe igualdad, existiendo coeducación en los centros, libertad de enseñanza en los libros de texto. Además, los valores y la diversidad están totalmente aceptados y presentes en las aulas, siendo una enseñanza más cercana y participativa, fomentando el trabajo cooperativo entre los alumnos.
VALORACIÓN GRUPAL
Pensamos que es un recurso adecuado para ir introduciendo a los niños en el uso y en la búsqueda de la web, de forma segura. Además nos ha parecido una forma amena para introducirles en algunos temas de forma amena y lúdica.
Consideramos que las preguntas aumentan la curiosidad de los niños y niñas para animarles a continuar el juego.
La pregunta final, debe hacerles reflexionar y pensar, aunque para niños pequeños no debe ser muy complicada y lo podríamos hacer oral, mientras que para los mayores se puede hacer en el ordenador.
Trabajo realizado por: Patricia Freijo, Ana Valverde y Cristina Cano
MI ACTIVIDAD EN MOODLE
VALORACIÓN GRUPAL
Pensamos que es un recurso adecuado para ir introduciendo a los niños en el uso y en la búsqueda de la web, de forma segura. Además nos ha parecido una forma amena para introducirles en algunos temas de forma amena y lúdica.
Consideramos que las preguntas aumentan la curiosidad de los niños y niñas para animarles a continuar el juego.
La pregunta final, debe hacerles reflexionar y pensar, aunque para niños pequeños no debe ser muy complicada y lo podríamos hacer oral, mientras que para los mayores se puede hacer en el ordenador.
Trabajo realizado por: Patricia Freijo, Ana Valverde y Cristina Cano
martes, 13 de diciembre de 2011
PARTICIPACIÓN EN EL MUSEO PEDAGÓGICO
Estas fotos son las que he añadido al museo. Todas han sido aportadas por mi madre.
VIDA EN LAS ESCUELAS
Este era el grupo de clase de mi madre. Como se puede comprobar, era un colegio religioso, antiguamente muy habituales.
Certificado de calificación de la asignatura Enseñanzas del hogar en 1972
Diploma en 1963
La primera hoja del libro de calificación escolar de bachillerato
Libro de calificación escolar de estudios de bachillerato
CUADERNOS
El cuento preferido de mi madre. Estos cuentos se llamaban recortables.
EL PRIMER COMENTARIO DEL MUSEO
Para empezar, esta asignatura no me disgustaba ya que trabajar con ordenadores y programas me gusta mucho. Al igual que mis compañeras, pensaba que estaría mucho mas dirigido hacia la Educación Infantil, pero me voy dando cuenta que va mas dirigido a que nosotros, como futuros maestros y maestras, vayamos tomando conciencia de nuevos programas y nuevos materiales tecnológicos que seguramente tendremos que manejar en un futuro. Una parte de la asignatura me gustaría que estuviese dirigida a programas específicos para niños de 3 a 6 años.
Por otra parte, la práctica más interesante para mi, ha sido la de buscar diversos materiales antiguos. Pedirle a mis abuelos iba a ser dificil, asique fui preguntando a otros señores de edades comprendidas entre 70 y 80, pero tampoco pude conseguir. Entonces le pedí ayuda a mi madre y me fue sacando mil historias, desde que era pequeñita hasta cosas de mas mayor. Con lo cuál le hice la entrevista a mi madre que empezó el cole en 1960. De lo demás, saqué fotos y las he colgado en temáticas del museo, creando también un álbum nuevo para materiales de otra categoría.
Hacer el vídeo me ha resultado bastante fácil, ya que el movie maker ya lo manejé con anterioridad para muchas cosas.
EL COMENTARIO EN MOODLE
VIDA EN LAS ESCUELAS
EVALUACIÓN
Cartilla de evaluación final de los Servicios Sociales que antiguamente hacían las chicas jóvenes.
Cartilla de Servicios Sociales
Certificado de calificación de la asignatura Enseñanzas del hogar en 1972
Diploma en 1963
La primera hoja del libro de calificación escolar de bachillerato
Libro de calificación escolar de estudios de bachillerato
Cartilla de calificaciones de la antigua prueba de acceso a la universidad
Nota media de las calificaciones de la antigua prueba de acceso a la universidad
CUENTOS Y OCIO
Este juego existía antiguamente. Pone que es a partir de 12 años aprox.
El cuento preferido de mi madre. Estos cuentos se llamaban recortables.
Éste álbum fue muy conocido en su época. En el, podemos encontrar cromos de diversas culturas, cromos de animales, de plantas y flores, etc. Actualmente ya no existen álbumes de cromos de este tipo. Abajo nos encontramos con algunas hojas del álbum.
EL PRIMER COMENTARIO DEL MUSEO
Para empezar, esta asignatura no me disgustaba ya que trabajar con ordenadores y programas me gusta mucho. Al igual que mis compañeras, pensaba que estaría mucho mas dirigido hacia la Educación Infantil, pero me voy dando cuenta que va mas dirigido a que nosotros, como futuros maestros y maestras, vayamos tomando conciencia de nuevos programas y nuevos materiales tecnológicos que seguramente tendremos que manejar en un futuro. Una parte de la asignatura me gustaría que estuviese dirigida a programas específicos para niños de 3 a 6 años.
Por otra parte, la práctica más interesante para mi, ha sido la de buscar diversos materiales antiguos. Pedirle a mis abuelos iba a ser dificil, asique fui preguntando a otros señores de edades comprendidas entre 70 y 80, pero tampoco pude conseguir. Entonces le pedí ayuda a mi madre y me fue sacando mil historias, desde que era pequeñita hasta cosas de mas mayor. Con lo cuál le hice la entrevista a mi madre que empezó el cole en 1960. De lo demás, saqué fotos y las he colgado en temáticas del museo, creando también un álbum nuevo para materiales de otra categoría.
Hacer el vídeo me ha resultado bastante fácil, ya que el movie maker ya lo manejé con anterioridad para muchas cosas.
EL COMENTARIO EN MOODLE
ENTREVISTA A MI MADRE
LA ESCUELA EN 1960
La entrevista sobre materiales antiguos se la hice a mi madre, porque fue la única de mi familia que me podía aportar diversos materiales que usaba. Habla de diversos momentos en la escuela de los años 60.
Tengo otro familiar, ya mayor, en Santiago de Compostela que fue maestra. Me dijo que tenía cantidad de materiales y de libros que usaba con los niños en los años 30- 40 aproximadamente. Habría sido interesante que me hubiera aportado materiales pero no fue posible ir a buscarlo.
Como la entrevista tenía que ser grabada, tampoco pude hacerle la entrevista.
LA ENTREVISTA EN MOODLE
La entrevista sobre materiales antiguos se la hice a mi madre, porque fue la única de mi familia que me podía aportar diversos materiales que usaba. Habla de diversos momentos en la escuela de los años 60.
Tengo otro familiar, ya mayor, en Santiago de Compostela que fue maestra. Me dijo que tenía cantidad de materiales y de libros que usaba con los niños en los años 30- 40 aproximadamente. Habría sido interesante que me hubiera aportado materiales pero no fue posible ir a buscarlo.
Como la entrevista tenía que ser grabada, tampoco pude hacerle la entrevista.
LA ENTREVISTA EN MOODLE
PHOTOPEACH
La vida de Margarita on PhotoPeach
Realizado por Patricia Freijo, Cristina Cano y Ana Valverde
MI ACTIVIDAD EN MOODLE
Realizado por Patricia Freijo, Cristina Cano y Ana Valverde
MI ACTIVIDAD EN MOODLE
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