INTRODUCCIÓN

He creado este blog para realizar el trabajo de cada semana relacionado con las TIC, y a la vez, aprender los usos de las nuevas tecnologías y a investigar sobre ellas. Con este blog, también pretendo conservar todos mis trabajos, para que en un futuro me puedan servir en mi práctica.

Mi proceso de aprendizaje, ha sido progresivo y continuo, ya que cada semana he aprendido alguna aplicación de las TIC, ya sea reflexionando en grupo o individualmente, para los niños, adaptándolo a la Educación Infantil. Me he esforzado cada semana, subiendo regularmente al blog y al foro de moodle todas las prácticas, llevándolas al día. La causa de este esfuerzo, es que
he puesto interés, ya que me gusta mucho tratar con las nuevas tecnologías y aprender sus usos.

El blog tiene diferentes usos, y uno de ellos en esta asigatura, es como método de evaluación, tanto de alumnos como de profesores, para ver mi progreso y mi esfuerzo de cada semana. Los profesores tendrán que evaluarnos, pero también ver si esta herramienta ha funcionado y llevarla a cabo en años consecutivos.

Para concluir y respecto a mi futuro, creo que es una herramienta muy interesante y muy buena para usarla con diferentes usos, en el colegio, en el aula o donde trabaje.

AUTOEVALUACIÓN

-En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: [9]

- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: [9]

- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: [9]

- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: [10]


- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [9]



- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: [8]

- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: [10]

- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: [9]



- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [10]

- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: [9]

- En lo que se refiere a la implicación: [10]


- En lo que se refiere a la participación en clase: [8]

- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: [9]

- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: [9]

-De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [9/ 10]

APORTACIONES AL MUSEO PEDAGÓGICO

He participado  en el museo pedagógico de este año, con varias fotos, aportando una nueva temática del museo (Cuentos y ocio), con la entrevista sobre materiales y la escuela de otros tiempos, comentando un aforismo y con comentarios sobre la marcha del proyecto.

Todos estos apartados del museo, están presentes en mi blog en entradas anteriores.

Al principio, cuando comentaron que teníamos que buscar materiales antiguos, pensaba que no conseguiría nada, ya que mi abuela no tenía nada. Pregunte a muchas personas, y todas coincidieron que no guardaban materiales ni casi nada antiguo. Tengo una tía en Santiago de Compostela que tenía muchisimas cosas, pero al final no pude ir hasta allí. Un buen día, mi madre me empezó a sacar un montón de materiales, desde que ella era pequeña, hasta que fue a la Universidad Autónoma.  Al final decidí hacerle a ella la entrevista, que duró lo justo que tenía que durar, resumiendo y aclarando cosas.

Por otro lado, decidí hacer una nueva temática, ya que tenía algunos cuentos y álbumes de cromos de mi madre. Las demás fotos, las fui metiendo en los álbumes ya creados.

USOS DE LAS TIC FUERA DE LA ESCUELA

Nuestro trabajo trata de los hábitos de lectura de los niños y adolescentes.

Lo hemos realizado Cristina Cano, Eva Carroza, Patricia Freijo, Álvaro Sanchez de la Nieta y Ana Valverde.

Nuestro trabajo consta de una introducción, en la cual explicamos que hemos hecho un estudio sobre la implicación de los niños en la lectura, ya que lo consideramos fundamental en su desarrollo psicológico y cultural, puesto que a través de ella se fomenta en el niño una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. La muestra de encuestados tenían entre 5 y 15 años.

Pretendemos observar si los niños y jóvenes tienen hábito de lectura y búsqueda de información a través de las nuevas tecnologías. Además, creemos que la lectura puede ayudar a promover a los niños y a los jóvenes, el uso de la biblioteca, con el fin de que aprendan herramientas para manejarse con eficacia y para valorar la importancia del cuidado de los libros.

Por otro lado, tenemos un análisis de encuestas, basándonos en cuatro preguntas para recoger lo más significativo de las encuestas, como ¿Lees libros de ficción o de no ficción?, ¿Cómo te consideras como lector?, ¿Usas internet para leer?, ¿Lees prensa escrita?, ¿Es una tarea del cole o no?. Éstas preguntas se analizan en un análisis de datos.

De todo esto, hacemos un informe de las gráficas como conclusión a nuestro trabajo. Lo podríamos resumir en explicar que hoy en día, la sociedad es poco lectora debido a la falta de costumbre y hábito. Nosotros podemos motivar a los alumnos a través del cine.

También, podrían hacer un buen uso de las nuevas tecnologías relacionándolas con la lectura, por ejemplo páginas web infantiles y juveniles de algún tema de interés, los i-books, etc. Pero pensamos que se debería combinar la lectura en papel, junto con otros formatos. A continuación analizamos cada análisis de datos.

El trabajo contiene dos anexos, uno es una investigación recogida de internet de 2009, sobre la capacidad lectora de los alumnos, de la motivación y la actitud hacia ella.

El otro anexo son las veinte encuestas que realizamos a los niños y jóvenes. 

NUESTRO TRABAJO EN MOODLE

RECURSOS DE TIC APLICACADOS A LA EDUCACIÓN INFANTIL

1.       PRESENTACIONES (photopeach, Prezi, power point, movie maker)

-          Actividades hechas por los niños y por padres.

-          Explicar a los padres como va a ser el curso (reuniones)

-          Portafolio de actividades de los niños.

-          Contar cuentos.

2.       GLOGSTER (póster y murales online)

-          Murales de temas.

-          Puzzles.

-          Fotos de la familia.

-          Hacer una ficha de si mismo e imprimirla para alguna actividad.

-          Carteles para padres y profesores como información en el corcho.

-          Propaganda del colegio.

-          Christmas

3.       BLOGS (cuadernos de bitácora)

-          Compartir actividades y proyectos en la red con otros colegios, con los padres, etc.

-          Recoger anécdotas de los niños cada día, para el profesor.

-          Creación de una actividad online en el blog para que los niños puedan acceder desde casa.

-          Poner comentarios de padres y otras personas.

4.       PIXTON (realización de tiras cómicas online)

-          Dibujo de la vida de cada niño para enseñárselo de forma lúdica (ayuda de padres)

-          Enseñar rutinas.

-          Explicar juegos de manera visual.

-          Contar las excursiones para que vayan preparados.

-          Contar cuentos de manera innovadora.

-          Ayudarles con la resolución de conflictos, secuenciándolo y ayudándoles con la solución.

-          Hablarles de temas tabú.

-          Juegos de memoria.

-          Obra de teatro.

-          Paneles informativos.

MI APORTACIÓN A MOODLE

WEBQUEST. LA ESCUELA: AYER Y HOY

INTRODUCCIÓN

Estas actividades van dirigidas a chicos y chicas de 15 años. Justifica la necesidad del manejo de la información en internet como sitios web confiables en secundaria e investigar sobre las diferencias de la escuela antigua y la actual.

TAREA

La tarea de esta webquest consistirá en una serie de actividades descritas posteriormente en el proceso.

PROCESO

Estas preguntas que planteamos, las tendrán que buscar en diferentes enlaces. Al final habrá una gran pregunta que tendrán que reflexionar después de hacer las anteriores.

        Preguntas

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?
¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio   Machado?
¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?

        Recursos

Museo pedagógico andaluz http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html
Museo de la Escuela Rural de Asturias http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html (ver Colección)
Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm
Museo pedagógico de Aragón http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

        Respuestas: Son las mismas que las del caza tesoros (Entrada anterior)

EVALUACIÓN

-          Buena redacción y sin faltas de ortografía.

-          Se han respondido adecuadamente a las preguntas.

-          Si ha habido alguna iniciativa por parte de los alumnos.

CONCLUSIONES

Esta actividad es una buena manera de introducirles a un tema de una manera motivadora y participativa. Además es una buena herramienta para el manejo de internet sin que se use siempre Google, tanto para el alumno como para el profesor.

Este tema en concreto, ha sido una manera de que conozcan la escuela tradicional y las diferencias con la actual.

GUÍA DIDÁCTICA

- Nivel académico o curso al que va dirigida: alumnos de secundaria.

- Materia en la que se puede encuadrar: coeducación, historia (de la escuela), informática.

- Duración prevista: Dos clases de 1 hora, una para realizar la actividad y otra para exponerlo.

- Objetivos propuestos:

-          Comenzar a manejar internet de forma segura para la realización de trabajos.

-          Mostrar la introducción a la materia de una manera diferente a la tradicional.

-          Desarrollar un pensamiento crítico sobre la información.

- Procedimiento/s TIC que los alumnos van aprender: manejo de Word, navegación en internet y captura de imágenes.


VALORACIÓN GRUPAL


La webquest es una secuencia de aprendizajes, ya que el niño va pasando por los diferentes fases del aprendizaje de los niños y niñas.

Creemos que es un buen recurso para que los niños aprendan a buscar la información para hacer las actividades. Si queremos adaptarlo a Educación Infantil, deberíamos ponerlo con dibujos y con grabaciones, ya que están aprendiendo a leer. Además así será mas llamativo para ellos y lo realizarán de forma amena.


 Trabajo realizado por: Ana Valverde. Patricia Freijo y Cristina Cano

MI ACTIVIDAD EN MOODLE

CAZA DEL TESORO

1. ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

En esta sección incluimos las herramientas necesarias para hacer posible este cambio: libros, abecedarios, silabarios, catones y cartillas para el aprendizaje de la lectura, y cuadernos, muestras, trabajos escolares y caligrafías para entretenimiento y ejercicio der la escritura. Y asimismo encontramos en ella diferentes útiles de escritura: pizarrines, tizas, borradores, plumillas, lapiceros, plumieres, tinteros, etc. Elementos todos que, incluso desde sus familiares olores, invocan tiempos de infancia, buenos y malos recuerdos de los comienzos de nuestras personales historias de escuela.

http://www.museopedagogicoandaluz.com/seccionesmuseo.php?id=1

2. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.


ANTONIO MACHADO

Recuerdos: Lluvia tras los cristales, un cartel de Caín y Abel. El sonido del timbre, la llegada del maestro, un viejo mal vestido. Y como fondo un coro que va recitando la lección.

http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm

3. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

En los años 30, debido a todas las enfermedades que se encontraban y que había en ese momento como tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis, se obligaba a la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentaban desarrollar en los niños hábitos de limpieza y educación higiénica. Se les formaba en la asignatura de Fisiología e higiene y se les daba información sanitaria en el mundo rural.

http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html

4. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?

Los diferentes instrumentos que se han venido usando a lo largo de la historia son:

-          Manuales de urbanidad

-          Manuales para asignaturas específicamente femeninas como la Enseñanza del Hogar.

-          Libros para maestras.

-          Juguetes para afianzar los roles femeninos desde la infancia.

-          Labores de aguja.

http://www.museopedagogicoandaluz.com/seccionesmuseo.php?id=10

    Certificado de calificación de la asignatura Enseñanzas del hogar en 1972.     (foto propia)









FOTO DE LA PÁGINA WEB

  


 5. ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Los materiales de cada época han reflejado la sociedad de ese momento. No había igualdad, ya que a las niñas le enseñaban cosas diferentes que a los niños, por ejemplo las enseñanzas del hogar. Antiguamente, existían muchos menos materiales que hoy en día.

En las zonas rurales, los libros y todos los contenidos estaban relacionados con la vida del campo. En las zonas urbanas, los aprendizajes y los contenidos estaban dirigidos a la vida de la ciudad.

Respecto a los materiales, antiguamente tenían contenidos políticos. Los libros que tenían otros contenidos no afines a ellos, eran censurados.

Todo esto ha cambiado. Actualmente existe igualdad, existiendo coeducación en los centros, libertad de enseñanza en los libros de texto. Además, los valores y la diversidad están totalmente aceptados y presentes en las aulas, siendo una enseñanza más cercana y participativa, fomentando el trabajo cooperativo entre los alumnos.


VALORACIÓN GRUPAL


Pensamos que es un recurso adecuado para ir introduciendo a los niños en el uso y en la búsqueda de la web, de forma segura. Además nos ha parecido una forma amena para introducirles en algunos temas de forma amena y lúdica.

Consideramos que las preguntas aumentan la curiosidad de los niños y niñas para animarles a continuar el juego.

La pregunta final, debe hacerles reflexionar y pensar, aunque para niños pequeños no debe ser muy complicada y lo podríamos hacer oral, mientras que para los mayores se puede hacer en el ordenador.


Trabajo realizado por: Patricia Freijo, Ana Valverde y Cristina Cano


MI ACTIVIDAD EN MOODLE

PARTICIPACIÓN EN EL MUSEO PEDAGÓGICO

Estas fotos son las que he añadido al museo. Todas han sido aportadas por mi madre.

                                        VIDA EN LAS ESCUELAS

Este era el grupo de clase de mi madre. Como se puede comprobar, era un colegio religioso, antiguamente muy habituales.

EVALUACIÓN

Cartilla de evaluación final de los Servicios Sociales que antiguamente hacían las chicas jóvenes.

Cartilla de Servicios Sociales

      Certificado de calificación de la asignatura Enseñanzas del hogar en 1972

                              
                                                                 Diploma en 1963

 La primera hoja del libro de calificación escolar de bachillerato

Libro de calificación escolar de estudios de bachillerato

Cartilla de calificaciones de la antigua prueba de acceso a la universidad



Nota media de las calificaciones de la antigua prueba de acceso a la universidad

                                                  CUADERNOS

CUENTOS Y OCIO

Este juego existía antiguamente. Pone que es a partir de 12 años aprox.

El cuento preferido de mi madre. Estos cuentos se llamaban recortables.

Éste álbum fue muy conocido en su época. En el, podemos encontrar cromos de diversas culturas, cromos de animales, de plantas y flores, etc. Actualmente ya no existen álbumes de cromos de este tipo. Abajo nos encontramos con algunas hojas del álbum.

TEMÁTICAS DEL MUSEO EN MOODLE

EL PRIMER COMENTARIO DEL MUSEO


Para empezar, esta asignatura no me disgustaba ya que trabajar con ordenadores y programas me gusta mucho. Al igual que mis compañeras, pensaba que estaría mucho mas dirigido hacia la Educación Infantil, pero me voy dando cuenta que va mas dirigido a que nosotros, como futuros maestros y maestras, vayamos tomando conciencia de nuevos programas y nuevos materiales tecnológicos que seguramente tendremos que manejar en un futuro. Una parte de la asignatura me gustaría que estuviese dirigida a programas específicos para niños de 3 a 6 años.

Por otra parte, la práctica más interesante para mi, ha sido la de buscar diversos materiales antiguos. Pedirle a mis abuelos iba a ser dificil, asique fui preguntando a otros señores de edades comprendidas entre 70 y 80, pero tampoco pude conseguir. Entonces le pedí ayuda a mi madre y me fue sacando mil historias, desde que era pequeñita hasta cosas de mas mayor. Con lo cuál le hice la entrevista a mi madre que empezó el cole en 1960. De lo demás, saqué fotos y las he colgado en temáticas del museo, creando también un álbum nuevo para materiales de otra categoría.
Hacer el vídeo me ha resultado bastante fácil, ya que el movie maker ya lo manejé con anterioridad para muchas cosas.

EL COMENTARIO EN MOODLE

ENTREVISTA A MI MADRE

LA ESCUELA EN 1960



La entrevista sobre materiales antiguos se la hice a mi madre, porque fue la única de mi familia que me podía aportar diversos materiales que usaba. Habla de diversos momentos en la escuela de los años 60.

Tengo otro familiar, ya mayor, en Santiago de Compostela que fue maestra. Me dijo que tenía cantidad de materiales y de libros que usaba con los niños en los años 30- 40 aproximadamente. Habría sido interesante que me hubiera aportado materiales pero no fue posible ir a buscarlo.
Como la entrevista tenía que ser grabada, tampoco pude hacerle la entrevista.

LA ENTREVISTA EN MOODLE

PHOTOPEACH

La vida de Margarita on PhotoPeach

Realizado por Patricia Freijo, Cristina Cano y Ana Valverde

MI ACTIVIDAD EN MOODLE

MAPA MENTAL

Rosa: Esta era la casa de mi abuela donde vivía con sus padres. Actualmente está reformada por dentro y por fuera.

Verde: Esta sombrerería fue y es, actualmente, la más famosa de Santiago. Mi abuela y su padre venían siempre a ver los sombreros.

Amarillo: En esta escuela estudió mi abuela Magisterio. Antes no había especialidades.

Azul: Es el monumento más emblemático de la ciudad. En 1985 fué declarada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

Rojo: A este colegio fué mi abuela. Antiguamente era uno de los mejores colegios de Santiago. Actualmente sigue existiendo.

MI ACTIVIDAD EN MOODLE

PRÁCTICA. NO FORMAL, AUMENTADA, MÓVIL

COMMUNITY WALK

Este programa permite realizar mapas personalizados de cualquier sitio, de información, interactivo y atractivo. Tiene la capacidad de mostrar fotos, agregar comentarios, mostrar los medios interactivos, ocultar y mostrar las categorías de lugares, explorar cientos de mapas fantásticos de cualquier cosa, etc.

Este recurso para Educación Infantil es útil, pero no para que los niños manejen el ordenador creando un mapa, ya que su coordinación con el ratón todavía no es buena en esta etapa. Se podría utilizar de otras maneras, como por ejemplo creando los maestros un mapa y enseñárselo a los niños para una salida que tenemos que hacer al parque. Cada niño podrá ir con un mapa y el maestro/a les podrá ir guiando a través del mapa para que se orienten en un mapa, etc.

WIKIMAPIA

Este recurso es muy parecido al de google earth. Es un mapa de todo el mundo donde se pueden ver visiones aéreas detalladas pero también tiene la capacidad, de que te lo va seleccionando por comunidades, por pueblos, etc. Puedes ver además, detalles de cada una de las calles a medida que te vas acercando con el zoom.

Este recurso es muy útil para la sociedad. Te permite ver donde está situado cada país, y a su vez cada ciudad, cada comunidad, etc. Con respecto a la educación, tiene ventajas ya que, ahora que a todos los niños les encanta manejar los ordenadores, podemos aprovechar para que experimenten con este programa y saber donde está situado cada país. Esto con respecto a partir de primaria. En infantil, se podría hacer cada cuatro niños o así y con ayuda del maestro o maestra, ya que necesitan una explicación para usarlo más detallada.

JUEGO A DISTANCIA

Es una página de un juego de simulación de catástrofes como tsunamis, incendios forestales, ciclones, terremotos e inundaciones. Te dan un tiempo para que en unos pueblos ayudes a alojar a cierto número de personas, para que construyas hospitales, escuelas y el mayor número de barreras contra la catástrofe. Todo esto para evitar el menor número de heridos y muertos.

Es un recurso es útil orientado hacia Educación Primaria, principalmente. Pueden aprender que es cada tipo de catástrofe que aparece y también, que si se protegen de determinadas maneras, se evitará el menor número de heridos. En el juego también les explican más o menos en las zonas más frecuentes donde se ubican estas catástrofes. Siempre tenemos que tener cuidado en el juego con los niños más sensibles, porque mientras juegas te pones muy nervioso ya que tienes una gran responsabilidad, y eso algunos niños lo viven más.

Este recurso para Educación Infantil, se debería adaptar correctamente, ya que la mayoría en esta etapa no saben leer. El maestro/a, tendría que ir leyéndolo. Aun así, antes de jugar, se debería explicar muy detalladamente cada una de las catástrofes que ocurren realmente, siempre y cuando explicándolo con mucho tacto por la sensibilidad de algunos niños.

APRENDIZAJE CON NINTENDO Y OTROS

Es un recurso tecnológico para uso y disfrute de las personas.

Actualmente las nuevas tecnologías y los videojuegos educativos son cada vez más frecuentes en la sociedad, y sobre todo, en los niños. Es bueno que los niños jueguen con videojuegos, sobre todo con los educativos, pero siempre con un cierto control porque lo que hacen las videoconsolas, es engancharte. Ese es uno de los inconvenientes. Aunque se puede fomentar la imaginación entre otras cosas.

En infantil y primaria no se suele trabajar en la escuela con videojuegos pero si en casa, con lo cual, tendríamos que llevar a cabo alguna campaña de información para las familias.

 MI ACTIVIDAD EN MOODLE 

RECURSOS QUE EVOLUCIONAN MATERIALES TRADICIONALES

Los empaquetadores son archivos online donde tienes la posibilidad de juntar varios recursos y organizarlos. Se pueden formar personalmente o entre varias personas o docentes.

Un ejemplo de empaquetador es JClic, que es un programa destinado a hacer actividades multimedia en los ordenadores .Estas actividades están agrupadas por proyectos. A la vez estos proyectos, los van subiendo los educadores y maestros a la página para que otros docentes puedan usar esos materiales como herramientas didácticas para sus alumnos, por lo tanto es una plataforma abierta.

Con lo cual, esta plataforma es una manera de acercar poco a poco a los niños a la tecnología e informática, ya que la realidad es que las nuevas tecnologías van a ser las herramientas del futuro. La mayoría de las actividades que hay en JClic, son bastante complejas para educación infantil, están más dirigidas a alumnos de educación primaria.

Los repositorios son las plataformas que se forman para dar la posibilidad de dejar los archivos de recursos educativos online. Cada repositorio depende de un organismo público. Un ejemplo de repositorio es Educa Madrid o Agrega.

El primero, es una plataforma virtual y tecnológica educativa. Pertenece a la Comunidad de Madrid. Ofrece recursos para los docentes, los alumnos, las familias y las escuelas y  hay recursos para cualquier etapa. En mi opinión está muy bien organizado. El segundo es otra plataforma virtual en la que encontramos recursos educativos y materiales multimedia para docentes y familias. Estos recursos los encontramos a través de videos, documentos, descargas y un blog.

Las pizarras digitales son un material novedoso y muy actual. Se están implantando cada vez más en las escuelas y en los colegios, para la educación infantil, la educación primaria, la educación secundaria y el bachillerato. A los alumnos, les llama mucho la atención ya que es un material lúdico y didáctico. Aunque creo que no se debería perder el contacto con las pizarras tradicionales. Lo ideal sería que se pudiera combinar, usar la pizarra digital y escribir y dibujar en la pizarra tradicional y en papel.

MI ACTIVIDAD EN MOODLE

MAPA CONCEPTUAL DE GRUPO (DEL 4 AL 10 DE OCTUBRE) Y AFORISMO

MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL BLOG

El trabajo lo realizamos entre Amanda Campillejo, Alma Cano, Eva Carroza y Cristina Cano. El mapa lo realizamos con contenidos referidos a los blogs, cómo crearlo, qué podemos hacer en él y para qué sirve.

No encontramos dificultades a la hora de realizarlo, ya que sabíamos lo que era un blog y nos había quedado claro para que servía. Además, todos aportamos conocimientos y resolvimos dudas.

Plantear estas actividades en grupo, fomenta el trabajo en equipo y la cooperación.

EL MAPA CONCEPTUAL EN MOODLE

AFORISMO DE MEMORIA

- Memoria de otros. La formación de archivos privados de gente común puede ser muy útil para no olvidarlas (Michelle Perrot).

Lo mas relevante de esta frase, es que cada persona tiene unos archivos donde guarda recuerdos y hechos importantes de toda su vida, desde que tenían uso de razón. Porque muchos de nosotros, podemos tener recuerdos de cuando éramos niños aunque pensemos que es imposible.

Nuestros abuelos y abuelas nos cuentan muchas historias de cuando eran niños, de la guerra que vivieron y de su época. Todos esos recuerdos, los vamos archivando a lo largo de nuestra vida.
Son archivos privados, porque cada uno lo guarda en su memoria personal.

En conclusión, tenemos que tener archivos en nuestra memoria para no ser ignorantes y poder contar historias bonitas de nuestra vida, pero también los recuerdos malos para aprender de nuestros errores. Si en algun momento de nuestra vida queremos saber como vivieron nuestros padres y abuelos, qué errores cometieron, qué recuerdos tienen, etc. no tenemos mas que acudir a ellos y empezar a preguntarles.

MI ACTIVIDAD EN MOODLE

COMPARANDO LIBROS ANTIGUOS Y MODERNOS

Que la sociedad va cambiando a lo largo de las generaciones y de los siglos, es un hecho innegable. Este cambio se ve reflejado en algunos factores incluyendo el factor humano. Un ejemplo es en los libros de texto de los colegios. 

Actualmente existen en las aulas, además de pizarras digitales, libros digitales de texto, que los alumnos ven en los ordenadores portátiles. Como decía antes, la sociedad y las generaciones van cambiando y evolucionando a lo largo del tiempo, y ya que es un hecho que tenemos que aceptar, tenemos que adaptarnos a las necesidades de la época, por ejemplo las nuevas tecnologías.

Algunas de las ventajas de tener en clase libros de texto digitales son: el acercamiento de las nuevas tecnologías a los alumnos, el no tener que ir cargados a clase con tantos libros, que les repercute además en problemas de espalda, la autoevaluación de ejercicios y actividades y el  profesor, podrá modificar el libro digital adaptándolo a las necesidades de sus alumnos.

La desventaja fundamental que le veo a estos libros digitales, es que no ejercitan la escritura tanto como con los libros tradicionales. 

Los dos formatos, los libros tradicionales y los libros digitales, permiten la interacción profesor-alumno, porque aunque en los digitales hay lecciones explicadas en vídeo, el profesor puede aclarar dudas, proponer actividades y ejercicios, y si le interesa, podrá dar él una explicación a su manera. 

En conclusión, podemos incluir los libros digitales en las aulas, de tal manera que también se combinen métodos tradicionales como libros y cuadernos de plástica para ejercitar el dibujo o cuadernos para ejercitar la escritura.

A continuación analizaré los contenidos y otras variables de un libro de texto de otra época y un libro de texto digital actual.

EL LIBRO ANTIGUO 

EL LIBRO MODERNO

 

La principal diferencia que encuentro entre estos dos libros, es el tema. En la portada nos podemos encontrar diferencias como el título, actualmente se llama “Educación en valores” y en los años 1902-1931 se llamaba “Nociones de Urbanidad y deberes religiosos y sociales”. La diferencia en los contenidos es visible ya en los títulos. En el libro de 1902-1931, los contenidos de urbanidad estaban dirigidos hacia la religión cristiana, y a los deberes que tenían las personas en la sociedad de aquellos tiempos, especialmente dividían los deberes de las mujeres y de los hombres.

Actualmente, en “Educación en valores”, se trata principalmente la libertad y la responsabilidad en la toma de decisiones, los derechos del niño, el reconocimiento y aprecio de las diferencias de género, la expresión y el control de las emociones, la identificación de rasgos de diversidad cultural y religiosa, principios de convivencia establecidos por la Constitución y hábitos cívicos, etc. Se puede apreciar la diferencia en contenidos.

El libro de 1902-1931 carece de imágenes, al igual que cualquier libro de texto de esa época. Actualmente si existen imágenes en los libros para captar la atención de los niños. También la letra de los libros antiguos es muy pequeña. Ahora es todo lo contrario, y varía según la edad, cuanto menos edad, más grande la letra, adaptándose así a las necesidades de los niños. Antiguamente no se adaptaban a las personas en particular, si no a la sociedad en general.


MI ACTIVIDAD EN MOODLE